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全國統一學(xué)習專(zhuān)線(xiàn) 9:00-21:00

佛山新東方高考/藝考全日制文化課補習班

授課機構:佛山新東方輔導學(xué)校

關(guān)注度:373

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更新時(shí)間:2024-07-16

高考/藝考全日制文化課

課程介紹:

個(gè)性化全日制課程是高中輔導的明星課程,通過(guò)短期或長(cháng)期的集中學(xué)習,獲得良好的學(xué)習能力,掌握和鞏固知識。全日制課程堅持個(gè)性化定制,根據學(xué)員的時(shí)間節點(diǎn),不同的課程長(cháng)度,不同的目標導向,專(zhuān)業(yè)團隊拆解學(xué)員當前學(xué)習情況,制定高度定制化的課程方案,精準匹配學(xué)生當前的學(xué)習情況。全日制課程的學(xué)習內容與在校課程精準匹配,同步學(xué)習進(jìn)度。采用全日制課程安排,全日制學(xué)員管理制度,全天候管理模式。并使用指定教材進(jìn)行授課,授課老師均為新東方一線(xiàn)教師,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,助力學(xué)員達成目標。

適用學(xué)員:即將參加高考的學(xué)生;需要文化課輔導的藝考生。

課程安排:

標準全日制課程:7天全日制課程,2~12周全日制課程(個(gè)性化定制,課程周期可調整)陪伴式全日制課程:高考前全階段規劃,全程陪伴式學(xué)習輔導,學(xué)員不脫離學(xué)校環(huán)境全日制脫產(chǎn)學(xué)習課程:高考前全階段在新東方全日制脫產(chǎn)學(xué)習 

全日制課程教學(xué)過(guò)程:全日制課程產(chǎn)品圍繞學(xué)生課前、課中、課后三個(gè)場(chǎng)景,融入問(wèn)題層級圖、目標層級圖、課前測、課中講解、過(guò)關(guān)檢測、課后作業(yè)六大模塊,以深度學(xué)習管理體系為核心基礎,通過(guò)六大模塊相互結合,清晰梳理學(xué)生學(xué)習邏輯,塑造學(xué)生正確的學(xué)習行為,同時(shí)也將教師授課邏輯和流程呈現在學(xué)員面前,真正實(shí)現教學(xué)進(jìn)步的可視化。 課前-入門(mén)測:學(xué)員入學(xué)必須進(jìn)行入學(xué)測試,精準評估學(xué)員學(xué)業(yè)水平。學(xué)業(yè)規劃師根據學(xué)員測試結果進(jìn)行科學(xué)課程安排,根據學(xué)員特點(diǎn)制定個(gè)性化的課表。 課中-過(guò)程監督:任課老師根據學(xué)員作業(yè)完成情況,上課狀態(tài),出勤狀況,對于學(xué)員進(jìn)行考評,并及時(shí)反饋給家長(cháng),方便家長(cháng)及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。學(xué)管根據考評結果及時(shí)對學(xué)員的狀態(tài)進(jìn)行監督調整,解決學(xué)員的需求,為學(xué)員的學(xué)習過(guò)程提供充實(shí)的保障。教學(xué)主管每周召開(kāi)教學(xué)討論會(huì ),帶領(lǐng)任課老師對學(xué)員的一周的學(xué)習進(jìn)行回顧反思,及時(shí)發(fā)現學(xué)習進(jìn)度較慢學(xué)員,及時(shí)調整下周教學(xué)重點(diǎn),制定下周教學(xué)計劃,保障每一位學(xué)員都能科學(xué)的學(xué)習知識。 

課后-學(xué)業(yè)評估: 

日日清:每節課后都給適當的檢測習題,檢查學(xué)員知識掌握情況。下節課前20分鐘進(jìn)行講解和鞏固。學(xué)員每天安排2小時(shí)自習時(shí)間,處理當天課后作業(yè)。 

周周清:學(xué)員每周由任課老師給出本周所學(xué)內容的檢測試卷,查漏補缺,監督到學(xué)員每一周的學(xué)習效果。 

月月清:學(xué)員學(xué)習兩到三周的時(shí)間,由教研中心給出模擬試卷,進(jìn)行統一測試,并進(jìn)行排名分析,幫助學(xué)員精準確定目前的分數水平,及時(shí)科學(xué)有效的調整后續教學(xué)計劃。

師資力量高中全日制全職老師教資持證率,層層嚴格選拔、*系統培訓、整體培訓考核● 211,985以及海外院校等一線(xiàn)教師占比87.3%●本科● 38%碩士以及博士● 新東方教師招聘通過(guò)率僅為11.2%● 全日制項目教師是在此基礎上嚴格刪選的專(zhuān)業(yè)教師團隊

課程特色:6+1教學(xué)管理模式● 深度學(xué)習管理體系:實(shí)現學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的主體地位。 ● 學(xué)業(yè)規劃師:負責學(xué)生的學(xué)習測試分析、學(xué)業(yè)規劃、學(xué)習方案制定?!?學(xué)習管理師:對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行全程跟蹤,記錄學(xué)生成長(cháng)檔案、及時(shí)調整學(xué)習方案,保證學(xué)習目標的達成?!?nbsp;專(zhuān)屬*教師:針對每個(gè)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化、針對性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥、學(xué)習方法指導及學(xué)習成果監控?!?專(zhuān)業(yè)教研團隊:準確把握考情、學(xué)情變化,進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與升級迭代?!?學(xué)術(shù)顧問(wèn):各地中高考命題的教師,為教學(xué)提供專(zhuān)業(yè)準確的命題考情分析及教學(xué)教研建議?!?教學(xué)督導:監督教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,關(guān)注異常情況并及時(shí)進(jìn)行調整與處理以保證教學(xué)質(zhì)量。

課時(shí)、費用:視學(xué)生情況而定


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